domingo, 14 de julio de 2013 0 comentarios

Esto es una prueba

sábado, 20 de octubre de 2012 0 comentarios

CRUCI-VERBAL

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SOPA - VERBOS

martes, 9 de noviembre de 2010 0 comentarios

CREACIÓN DE UNA NOTICIA INSÓLITA


1.       Deben ingresar a la página www.nopuedocreer.com y encontrar la noticia referente a un niño que bañó a su perrito en el váter publicada el 18 de junio de 2009.
Luego de leer atentamente la noticia, registren en un documento de Word o en la actividad Escribir de la Xo, la siguiente información:
·         ¿Qué?
·         ¿Cuándo?
·         ¿Quién?
·         ¿Cómo?
·         ¿Dónde?
·         ¿Por qué?
                 Con estas respuestas obtendrán la estructura de la noticia.
2.       En www.youtube.com podrán ver el video del rescate del perrito, se encuentra con el título: Dyno Rod Rescue Puppy From Drain.
3.       Para repasar sobre la estructura de la noticia periodística pueden ingresar a www.slideshare.net/profeale2005/estructura-de-la-nota-periodstica y también a  www.manualdelperiodista.blogspot.com.
4.       Este es el momento de poner en juego toda su creatividad pues, en Word  o en la actividad Escribir de la Xo van a crear una noticia insólita. Pueden buscar en Internet alguna imagen que se relacione con el texto que crearon.
jueves, 28 de octubre de 2010 0 comentarios

ACTIVIDAD: ORACIONES PASIVAS E IMPERSONALES


  1.  Ingresa aquí.
  2. Lee el artículo sobre la Piedra de Rosetta que allí se encuentra y responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:
  • ¿Por qué la piedra se quedó en manos de los británicos, si fueron los franceses quienes la descubrieron?
  • ¿A qué se refiere el egiptólogo cuando dice "Gran parte de nuestra historia y de nuestro legado fue robado?
  • ¿Quién fue el encargado de estudiar la piedra y qué descubrió?
  • ¿Por qué está escrita en dos idiomas?
  • ¿Qué valor tuvo para la historia el estudio de dicha piedra?
     3. Trabaja  con  el texto proporcionado por la profesora y luego realiza las consignas:
a. Determina qué datos te aporta únicamente el título.
b. Lee el primer párrafo para reconocer qué información se agrega.
c. Crea un subtítulo para cada párrafo, que sintetice la información principal aportada por cada uno.  Para eso utiliza un sintagma nominal, el cual te permitir.a condensar la información.
d. Escribe notas con algunos datos que obtuviste en tu búsqueda en Internet, como para ser incorporadas a la noticia.

"Otro Mundo de Palabras - Español, Tercer Año"
Ed. Fin de Siglo
 
lunes, 18 de octubre de 2010 1 comentarios

CONCURSO DE TRÁNSITO

    En la mañana de hoy se realizó, en el gimnasio del Club Deportivo Artigas, el Concurso del Saber sobre Tránsito, impulsado por el Liceo Nº 4 e inspectores de tránsito  de la Intendencia de Artigas.  Debo decir que se trató de una instancia gratificante, de la cual se destacan la actitud, el compromiso y el rendimiento de nuestros estudiantes.
    En lo personal, me tocó trabajar junto al equipo "Dale Suave", integrado por alumnos de mis segundos 1 y 5 de ambos turnos.  Nuestra hinchada fue seleccionada como la mejor y galardonada con una hermosa bicicleta.
     Felicitaciones a todo el equipo que trabajó en la organización y puesta en escena de este concurso y un fuerte aplauso a todo el alumnado del liceo.
Paola
El equipo "Dale suave"




viernes, 15 de octubre de 2010 0 comentarios

ORACIONES IMPERSONALES

Falsas impersonales (impersonales semánticas)
Verdaderas impersonales (impersonales sintácticas) - De verbo meteorológico - Verbo hacer + frío, calor, tiempo... - Verbo haber impersonal - Impersonales con SE o Impersonales Reflejas

En sentido (demasiado) amplio, llamamos oración impersonal a toda oración carente de sujeto. En sentido estricto, sólo son verdaderamente impersonales (o mejor aún, sintácticamente impersonales) aquellas oraciones que además de carecer de sujeto, no lo pueden tener en ningún caso. En consecuencia, hay que distinguir dos tipos básicos:

Falsas impersonales (impersonales semánticas)

No tienen sujeto pero lo pueden tener (=está omitido). Tienen un sujeto genérico (cualquiera), desconocido o que no interesa mencionar. Por ello es posible añadirlo en cuanto las condiciones sean distintas (que se trate de alguien concreto, conocido o a quien interesa mencionar):

Dicen que es mentira; Admiten a cualquiera; Hablan de ir a Barcelona; Llaman a la puerta; Me han dicho que vuelva mañana.

Como se ve, en todos estos casos es posible añadir un sujeto (p. ej. Elena y Pedro).

Verdaderas impersonales (impersonales sintácticas)

Ni tienen sujeto ni lo pueden tener. Las causas de la impersonalidad son sintácticas (verbos que no subcategorizan –no exigen– sujeto o estructuras sintácticas en las que la posición de sujeto está bloqueada por un clítico).

Tipos:

   1. De verbo meteorológico:
      Se trata de verbos como Llover, tronar, granizar; amanecer..., también llamados unipersonales o terciopersonales. La presencia del sujeto convierte a estas oraciones en agramaticales salvo en usos metafóricos:
      Uso normal     Agramatical     Aceptable en uso metafórico
      Llueve mucho     *Pedro llueve     Llueven chuzos de puntaSujeto
      Truena a lo lejos     *Yo trueno     ?Enrique tronó insultos irrepetibles
      Amaneció lloviendo     *Elena amanece mucho     Amanecimos en París

      En lenguas que no admiten la ausencia de un sujeto léxico, aparece un pronombre personal vacío de significado (expletivo): it rains, il pleut.
   2. Verbo hacer + frío, calor, tiempo...

      El verbo hacer puede combinarse con SSNN con significado de tiempo atmosférico o cronológico (hace calor; hace diez años). Estos SSNN desempeñan la función de CD, no de sujeto, quedando necesariamente vacía la posición de éste:

      Hace bastante frío; hacía mucho calor; hace varios años que no la veo.
      (bastante frío, mucho calor, varios años... son CD: lo hace, los hace)

     
   3. Verbo haber impersonal:

      El verbo haber, que conservaba en español medieval los valores latinos de tener y existir, se utiliza hoy en día en el habla cotidiana como auxiliar (hemos llegado) o en un sentido locativo/existencial que podríamos parafrasear como allí existe(n) / está(n). Este verbo quedó limitado a sus formas de tercera persona de singular y convertido en impersonal.

      Para entender, pues, por qué no es correcto decir *habían varios problemas / *hubieron muchos clientes basta con entender que el verbo haber sólo tiene formas de tercera persona de singular y que lo que viene detrás no es el sujeto, sino el CD:

      Hay dos coches en la acera; había muchos policías en la puerta.
      (dos coches, muchos policías son CD: los hay, los había)
   4. Impersonales con SE o Impersonales Reflejas:

# Cualquier verbo puede (al menos teóricamente) aparecer en una estructura (oración) impersonal cuando la posición de sujeto está ocupada por el pronombre personal clítico se:

Se está bien aquí; En Alemania se come demasiada carne; Ahora se tarda muy poco de aquí al centro.

Como se discute en el capítulo de los tipos de se, cuando la oración cuenta con un verbo transitivo, es prácticamente imposible discernir si se trata verdaderamente de una impersonal o de una pasiva refleja:

Aquí se come mucho queso tierno / Aquí se comen muchos quesos diferentes

En el primer caso, mucho queso tierno podría interpretarse como CD (lo cual resulta muy dudoso: Aquí se lo come) o como sujeto. La prueba de que más bien sea un sujeto la da el hecho de que, si ponemos el verbo en plural, mucho queso tierno pasa necesariamente a ser muchos quesos tiernos.

TOMADO DE : www.asmadrid.org/spanish/depto/gram/Imperson.htm
 
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