miércoles, 29 de septiembre de 2010
concurso,
Tránsito
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MATERIALES PARA EL CONCURSO SOBRE TRÁNSITO 2
Llorar
a lágrima viva. Llorar a chorros. Llorar la digestión. Llorar el sueño.
Llorar ante las puertas y los puertos. Llorar de amabilidad y de
amarillo.
Abrir
las canillas, las compuertas del llanto. Empaparnos el alma, la
camiseta. Inundar las veredas y los paseos, y salvarnos, a nado, de
nuestro llanto.
Asistir a los cursos de antropología, llorando. Festejar los cumpleaños familiares, llorando. Atravesar el África, llorando.
Llorar como un cacuy, como un cocodrilo... si es verdad que los cacuies y los cocodrilos no dejan nunca de llorar.
Llorarlo todo, pero llorarlo bien. Llorarlo con la nariz, con las rodillas. Llorarlo por el ombligo, por la boca.
Llorar
de amor, de hastío, de alegría. Llorar de frac, de flato, de flacura.
Llorar improvisando, de memoria. ¡Llorar todo el insomnio y todo el día!
Oliverio Girondo
Espantapájaros 18
¿Qué tiene de particular este texto del argentino Oliverio Girondo?
La propuesta es escribir un texto breve con la misma característica que presenta el ejemplo. Sí, claro que es posible. ¡A trabajar!
viernes, 24 de septiembre de 2010
Cuadernia
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VIDEO: PRIMER CUADERNO ELABORADO CON CUADERNIA
miércoles, 15 de septiembre de 2010
atributo,
nuestras siete maravillas,
Tercer año,
verbo copulativo
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Actividad elaborada por alumnos de 3º 1 del Liceo Nº 2.
martes, 14 de septiembre de 2010
2010,
discurso referido,
video
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VIDEO: DÓNDE JUGARÁN LOS NIÑOS
Trabajo realizado por alumnos de 2º 1 (¿¿Guille, por qué no cantaste??!!!
lunes, 13 de septiembre de 2010
Cuadernia,
video tutorial
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Video tutorial - Cómo descargar y ejecutar un cuaderno creado con Cuadernia
ACTIVIDAD INTERACTIVA SOBRE USOS DEL TILDE. Tienen que descargar el zip, descomprimirlo y hacer doble click en el html (por alguna razón que desconozco funciona mejor en Firefox. Estoy investigando para poder enlazarlo sin que sea necesaria la descarga. Me encantaría recibir comentarios sobre esta actividad en particular).
sábado, 11 de septiembre de 2010
Oración,
relación entre oraciones
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ACERCA DE LA RELACIÓN ENTRE ORACIONES EN EL ENUNCIADO
Las oraciones en el enunciado pueden relacionarse de dos formas:
- en serie
- por inclusión.
LA LÁPIDA
La compré en una casa de antigüedades porque la coincidencia de fechas me hizo gracia.
Me gustaba la textura de la piedra y el color que el musgo le había impregnado, pero ningún albañil quiso hacer la obra y no tuve más remedio que poner un anuncio en el periódico. Un hombrecillo repugnante se presentó y le indiqué en qué lugar del salón la quería. Reconozco que fue muy profesional, en menos de tres horas terminó el trabajo y me dejó el suelo limpísimo. Casi tuve que obligarlo a cobrar.
A mis amigos no les gustó mi nueva adquisición y nadie quiso bailar sobre la lápida. Me enfadé tanto que fui por unas herramientas para levantarla. Hubo gritos, maldiciones y denuncias. La policía me ha detenido, pero soy inocente. No sabía que había una tumba en el salón. No sé cómo acabó allí el albañil.
Fernando Iwasaki, Ajuar funerario
Luego de leer atentamente cumple las consignas que se te proponen:
- Reconoce y delimita usando las llaves los enunciados del texto.
- Marca con un arco los verbos conjugados en forma personal.
- Señala con paréntesis curvos las oraciones e indica cómo están relacionadas en el enunciado.
- Estudia la información gramatical de los verbos que reconociste.
- Indica, en los casos correspondientes, cómo se relacionan las oraciones en los enunciados.
- Identifica los adyacentes que acompañan a al menos tres verbos.
miércoles, 8 de septiembre de 2010
atributo,
Tercer año,
verbo copulativo
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ATRIBUTO - PREDICATIVO
martes, 7 de septiembre de 2010
atributo,
complemento predicativo,
Tercer año
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COMPLEMENTO PREDICATIVO - ATRIBUTO
COMPLEMENTO PREDICATIVO
Se llama COMPLEMENTO PREDICATIVO a una función sintáctica en la que se mezclan dos funciones:
1.-La de atributo de un sustantivo o pronombre.
2.-La de complemento circunstancial de un verbo.
Por ejemplo:El alumno contestó nervioso. /Los corredores llegaron exhaustos a la meta.
Por tanto, el predicativo es un tipo especial de complemento que refiere a dos complementos de la oración:
a) al verbo y al sujeto (con el que concuerda): La estudiante salió aturdida. (el predicativo aturdida concuerda con el sujeto la estudiante y complementa al verbo salió.)
o bien
b) al verbo y al complemento directo (con el que también concuerda): La joven halló fino su humor. (el predicativo fino complementa al verbo y al complemento directo su humor)
DIFERENCIAS ENTRE EL C. PREDICATIVO Y EL ATRIBUTO
El complemento predicativo es un complemento cercano al atributo, pero se diferencia de éste porque:
a) El atributo:
-Se construye con verbos copulativos (ser, estar, parecer) y aparece en oraciones atributivas.
-Conmuta por el pronombre "LO" invariable:
Mi hermana es muy guapa >Mi hermana LO es.
Tus amigos parecen alegres > Tus amigos LO parecen.
b) El predicativo:
-No conmuta por LO.
-Suele responder a la pregunta "CÓMO", por lo que puede confundirse con un complemento circunstancial de modo.
Para comprobar si estamos ante un predicativo o un complemento circunstancial, debemos comprobar si el complemento concuerda con el nombre al que complementa y si es así, será predicativo:
-Los niños pasean alegres: Predicativo (concuerda con el sujeto).
-Los niños leen rápido: Complemento circunstancial de modo.
-La niña lee rápido: Complemento circunstancial de modo.
-Las ambulancias cruzaban rápidas la ciudad: Predicativo (concuerda con el sujeto).
Por tanto y como conclusión, si decimos:
-El niño está alegre: alegre es un atributo, pues aparece con un verbo copulativo y se puede conmutar por LO.
-Si por el contrario decimos El niño pasea alegremente: alegremente es un complemento circunstancial de modo.
-Sin embargo, si decimos: El niño pasea alegre: alegre es un complemento predicativo porque complementa a dos cosas a la vez, al sustantivo (sujeto) con el que concuerda, y a su vez complementa también al verbo, respondiendo a la pregunta de "CÓMO" pasea el niño.
(Para Paula y Sofía 2º1)
Ocurrió en el tiempo de las noches largas y los vientos de hielo. Una mañana floreció el jazmín del Cabo en el jardín de mi casa. Y el aire frío se impregnó de su aroma y ese día también floreció el ciruelo y despertaron las tortugas.
Fue un error y poco duró. Pero gracias al error el jazmín, el ciruelo y las tortugas creyeron que alguna vez se acabará el invierno. Y yo también.
EL ERROR
Ocurrió en el tiempo de las noches largas y los vientos de hielo. Una mañana floreció el jazmín del Cabo en el jardín de mi casa. Y el aire frío se impregnó de su aroma y ese día también floreció el ciruelo y despertaron las tortugas.
Fue un error y poco duró. Pero gracias al error el jazmín, el ciruelo y las tortugas creyeron que alguna vez se acabará el invierno. Y yo también.
Eduardo Galeano
1- Recoonocer y delimitar los enunciados.
2- Identificar las oraciones e indicar cómo se relacionan en el enunciado.
3- Señala los adyacentes que acompañan a los verbos.
domingo, 5 de septiembre de 2010
actividades interactivas,
el verbo,
Primer año,
Segundo Año,
Tercer año
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EL VERBO I
actividades interactivas,
el verbo,
Primer año,
Segundo Año,
Tercer año
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AYER PASÉ POR TU CASA
Aplicación muy completa para trabajar para el trabajo de los verbos con explicaciones y ejercicios interactivos.
CLICK
Te presentamos dos textos que describen lugares de nuestro país. Faltan los adyacentes verbales en algunas oraciones. Identifícalos en el Banco de adyacentes y numéralos según el espacio que le corresponda a cada uno. Ten cuidado en mantener la coherencia del texto.
Texto 1-
Puente Barón de Mauá
El Puente Barón de Mauá une ____. Fue el primer puente internacional del Uruguay. Se inauguró en 1930 y ____era el puente más largo de América.
____ es lo más llamativo: torres de tejas coronan _____.
Ha sido declarado monumento hisórico nacional.
Banco de Adyacentes:
su arquitectura/en esa época/las ciudades fronterizas de Río Branco y Yaguarón/sus arcos.
Texto 2-
Valle Edén
El Valle Edén se sitúa_____. Esta es un ramal de la Cuchilla de Haedo. ____ queda en el quilómetro 207 de la ruta 26.
Los cerros completamente cubiertos de vegetación albergan ____. ____ son las aves típicas de este lugar.
El puente colgante sobre el arroyo Jabonería conduce ____.
Banco de Adyacentes:
la entrada al valle/al Cerro Cementerio/multitud de aves/en la Sierra de Los Tambores/calandrias y dormilones.
Tomado de: "Mundo de Palabras", Editorial Fin de Siglo/Textos Fin de Siglo.
AUTOR: Centanino, Ivanna / Anna Rosselli / Andrea Savio.
Texto 1-
Puente Barón de Mauá
El Puente Barón de Mauá une ____. Fue el primer puente internacional del Uruguay. Se inauguró en 1930 y ____era el puente más largo de América.
____ es lo más llamativo: torres de tejas coronan _____.
Ha sido declarado monumento hisórico nacional.
Banco de Adyacentes:
su arquitectura/en esa época/las ciudades fronterizas de Río Branco y Yaguarón/sus arcos.
Texto 2-
Valle Edén
El Valle Edén se sitúa_____. Esta es un ramal de la Cuchilla de Haedo. ____ queda en el quilómetro 207 de la ruta 26.
Los cerros completamente cubiertos de vegetación albergan ____. ____ son las aves típicas de este lugar.
El puente colgante sobre el arroyo Jabonería conduce ____.
Banco de Adyacentes:
la entrada al valle/al Cerro Cementerio/multitud de aves/en la Sierra de Los Tambores/calandrias y dormilones.
Tomado de: "Mundo de Palabras", Editorial Fin de Siglo/Textos Fin de Siglo.
AUTOR: Centanino, Ivanna / Anna Rosselli / Andrea Savio.
jueves, 2 de septiembre de 2010
Adyacentes verbales,
MUNDO DE PALABRAS
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EL VERBO Y SUS ADYACENTES
Te presentamos un texto que describe un lugar de nuestro país. Faltan adyacentes verbales en algunas oraciones: sujeto léxico, atributo, objeto directo o adyacente circunstancial. Numéralos, según el espacio que le corresponda a cada uno. Controla que el texto resulte coherente.
Una ayudita:
BARKER
Barker es ______. Se fundó en 1897 alrededor de la novel estación del tren.
_____ iba a llamarse Aramburu, que era el propietario de las tierras que la circundaban; pero el fallecimiento de un ingeniero inglés que trabajaba en el ferrocarril, de apellido Barker, alteró _____.
Los datos del último censo todavía no se conocen, pero todos suponen_____. En 1985 vivían ____ noventa y nueve habitantes. Precisamente _____ dejaron de pasar los trenes _____. Entonces la correspondencia ya no llegó _____.
_____ hoy funciona una policlínica y vive _____.
Fuente de los datos: Revista "tres"
BANCO DE ADYACENTES VERBALES:
por Barker/ en la estación del tren/ los planes/ un policía/ un pueblo que casi no aparece en los mapas/ allí/ la villa/ que la población de Barker no debe haber cambiado mucho/ ese año/ al pueblo.
Tomado de: "Mundo de Palabras", Editorial Fin de Siglo/Textos Fin de Siglo.
AUTOR: Centanino, Ivanna / Anna Rosselli / Andrea Savio.
Una ayudita:
- Reconocerás el sujeto léxico por la concordancia en persona y número con el verbo conjugado.
- Reconocerás el objeto directo porque si lo eliminas tienes que colocar un pronombre personal que tenga el mismo número y género: lo, los, la, las.
- Reconocerás el atributo porque está formado por un adjetivo, o por un sustantivo o por grupo sintáctico nominal que concuerda con el sujeto léxico y se relaciona con él por medio del verbo copulativo.
- Reconocerás los adyacentes circunstanciales porque dan idea de modo, tiempo, lugar. Puedes cambiarlos por un adverbio como por ejemplo: allí, entonces, así.
BARKER
Barker es ______. Se fundó en 1897 alrededor de la novel estación del tren.
_____ iba a llamarse Aramburu, que era el propietario de las tierras que la circundaban; pero el fallecimiento de un ingeniero inglés que trabajaba en el ferrocarril, de apellido Barker, alteró _____.
Los datos del último censo todavía no se conocen, pero todos suponen_____. En 1985 vivían ____ noventa y nueve habitantes. Precisamente _____ dejaron de pasar los trenes _____. Entonces la correspondencia ya no llegó _____.
_____ hoy funciona una policlínica y vive _____.
Fuente de los datos: Revista "tres"
BANCO DE ADYACENTES VERBALES:
por Barker/ en la estación del tren/ los planes/ un policía/ un pueblo que casi no aparece en los mapas/ allí/ la villa/ que la población de Barker no debe haber cambiado mucho/ ese año/ al pueblo.
Tomado de: "Mundo de Palabras", Editorial Fin de Siglo/Textos Fin de Siglo.
AUTOR: Centanino, Ivanna / Anna Rosselli / Andrea Savio.
El siguiente texto aparece en la contratapa del libro "Ha llegado un extraño" de la colección El Barco de vapor. es un resumen de su contenido. Se le han quitado los puntos y en dos oportunidades los signos de interrogación. ¿Te animas a reponerlos para que el texto recobre su sentido?
quién es Finn Learson el abuelo Henderson cree que se trata del Gran Selkie cuenta la leyenda que, de vez en cuando, una enorme foca macho -el Gran Selkie- toma figura humana y acude a la tierra para seducir jóvenes hermosas la hermana de Robbie, Elspeth, es bellísima Finn la mira con ojos penetrantes tendrá razón el abuelo cada día que pasa Robbie está más convencido de que así es
Tomado de: Editorial Fin de Siglo/Textos Fin de Siglo. Mundo de Palabras. Idioma Español
AUTOR: Centanino, Ivanna / Anna Rosselli / Andrea Savio.
quién es Finn Learson el abuelo Henderson cree que se trata del Gran Selkie cuenta la leyenda que, de vez en cuando, una enorme foca macho -el Gran Selkie- toma figura humana y acude a la tierra para seducir jóvenes hermosas la hermana de Robbie, Elspeth, es bellísima Finn la mira con ojos penetrantes tendrá razón el abuelo cada día que pasa Robbie está más convencido de que así es
Tomado de: Editorial Fin de Siglo/Textos Fin de Siglo. Mundo de Palabras. Idioma Español
AUTOR: Centanino, Ivanna / Anna Rosselli / Andrea Savio.
En la siguiente producción los enunciados están desordenados. Ubícalos de tal modo que consituyan una unidad coherente. Si necesitas, usa el diccionario. Encierra los verbos conjugados.
- Jugaba con un burujo de papel.
- Juan, entonces, cerró la ventana.
- Hasta que una mujer salió a cerrar el portón.
- Permaneció unos minutos acodado, mirando un gato que jugaba en el portal de enfrente.
- Se metió en su cuarto y entreabrió la ventana.
- Quedó el burujo al borde de la acera, junto a un montón de desperdicios.
- Llamó al gato y éste entró tranquilamente.
- Después de cenar, Juan dijo que no le apetecía salir.
El siguiente fragmento pertenece al texto "Los solos", del escritor Eduardo Galeano. A los enunciados que lo organizan se les ha quitado las mayúsculas y los puntos. ¿Te animas a reponerlos?
lo cazaron en la selva, cuando era muy pichón a golpes de hacha voltearon el árbol donde tenía su nido lo vendieron en la ciudad preso en una jaula, pasó toda su vida, hasta que fue abandonado lo recogió la familia Schlenker, que en las cercanías de Quito tiene un refugio para animales tristes este guacamayo nunca había visto un pariente ahora no se entiende con los demás guacamayos, ni con loro ninguno, ni se entiende con él acurrucado en un rincón, tiembla y chilla, se arranca las plumas a picotazos, tiene el pellejo sangrante y desnudo
lo cazaron en la selva, cuando era muy pichón a golpes de hacha voltearon el árbol donde tenía su nido lo vendieron en la ciudad preso en una jaula, pasó toda su vida, hasta que fue abandonado lo recogió la familia Schlenker, que en las cercanías de Quito tiene un refugio para animales tristes este guacamayo nunca había visto un pariente ahora no se entiende con los demás guacamayos, ni con loro ninguno, ni se entiende con él acurrucado en un rincón, tiembla y chilla, se arranca las plumas a picotazos, tiene el pellejo sangrante y desnudo
En este texto debes identificar y demilitar las oraciones empleando paréntesis curvos. Luego, establecer qué tipo de relación se establece entre ellas (yuxtaposición, coordinación o subordinación). Observación: recuerda que el núcleo de la oración es el verbo. Encuéntralo y señálalo con un arco antes de comenzar a analizar las oraciones.
El sábado tuve mucho trabajo. Por la mañana, fui a la biblioteca. Entré a la sala de lectura, saqué la lista de palabras y las busqué en un magífico diccionario. Encontré las palabras bufón, buble, benfactor, movilidad y habilidad. Sin embargo, me equivoqué al buscar otras: suscribimos, servil y escribiendo.
Por la tarde, me vestí el uniforme de mi equipo de fútbol: me puse camiseta blanca, pantalón verde y, en el brazo, el brazalete de capitán. Mi equipo ganó y el árbitro nos felicitó.
El sábado tuve mucho trabajo. Por la mañana, fui a la biblioteca. Entré a la sala de lectura, saqué la lista de palabras y las busqué en un magífico diccionario. Encontré las palabras bufón, buble, benfactor, movilidad y habilidad. Sin embargo, me equivoqué al buscar otras: suscribimos, servil y escribiendo.
Por la tarde, me vestí el uniforme de mi equipo de fútbol: me puse camiseta blanca, pantalón verde y, en el brazo, el brazalete de capitán. Mi equipo ganó y el árbitro nos felicitó.
El siguiente fragmento pertenece al texto "Desde de vida" de Yima Santa Cruz. En él debes hacer lo siguiente:
a- reconocer enunciados usando llaves.
b- Señala los verbos conjugados con un arco.
c-Identifica las oraciones con paréntesis curvos y las frases con paréntesis rectos.
Un duro reflejo hería sus ojos. Pensó en los anteojos pero eligió el reflejo. Lo afrontó frunciendo el ceño. Amaba esta hora. La lucha del sol ya vencido. Eternamente en lucha. Soportando la derrota solo por la certeza del triunfo del próximo amanecer. Ganar y perder. La eterna rueda de lo repetido. El misterio de por qué recomenzar. Todo redondo, todo girando. Como sus cuatro ruedas. Como otras piernas, como otros brazos. Suyos. Dóciles. Ligeras. Rodando en la ruta vacía. Deslizarse. Casi flotar llevado por su auto. Llevado, no llevándolo.
a- reconocer enunciados usando llaves.
b- Señala los verbos conjugados con un arco.
c-Identifica las oraciones con paréntesis curvos y las frases con paréntesis rectos.
Un duro reflejo hería sus ojos. Pensó en los anteojos pero eligió el reflejo. Lo afrontó frunciendo el ceño. Amaba esta hora. La lucha del sol ya vencido. Eternamente en lucha. Soportando la derrota solo por la certeza del triunfo del próximo amanecer. Ganar y perder. La eterna rueda de lo repetido. El misterio de por qué recomenzar. Todo redondo, todo girando. Como sus cuatro ruedas. Como otras piernas, como otros brazos. Suyos. Dóciles. Ligeras. Rodando en la ruta vacía. Deslizarse. Casi flotar llevado por su auto. Llevado, no llevándolo.
Identifica y delimita los enunciados en el siguiente texto, reponiendo los puntos y las mayúsculas donde sea necesario.
Las ruedas giratorias
en la antigüedad, los hombres podían desplazar objetos de gran peso haciéndolos rodar sobre troncos esto podría hacer pensar que la rueda se desarrolló de esta manera sin embargo, la historia es diferente al contrario de los rodillos, la rueda requiere un eje sobre el cual rodar en este sentido la rueda del alfarero puede considerarse la primera rueda verdadera fue inventada en el Medio Oriente alrededor del 3500 a.C. a partir de la rueda de alfarero, se empezó a utilizar la rueda como medio de transporte
Las ruedas giratorias
en la antigüedad, los hombres podían desplazar objetos de gran peso haciéndolos rodar sobre troncos esto podría hacer pensar que la rueda se desarrolló de esta manera sin embargo, la historia es diferente al contrario de los rodillos, la rueda requiere un eje sobre el cual rodar en este sentido la rueda del alfarero puede considerarse la primera rueda verdadera fue inventada en el Medio Oriente alrededor del 3500 a.C. a partir de la rueda de alfarero, se empezó a utilizar la rueda como medio de transporte
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